Formes et rôles de l'évaluation
L'évaluation a toujours été au cœur de l'enseignement : il faut évaluer pour certifier.
Introduction
Avant de vous lancer dans les apports issus de la recherche récente, je vous invite à visionner cette vidéo si vous êtes nouveau dans le métier.
En effet, il est nécessaire de bien distinguer les principales formes d’évaluation dans un parcours d’apprentissage : diagnostique, formative ou sommative, chacune pouvant se dérouler selon différentes modalités. Faites le point sur les notions pour bien concevoir votre évaluation comme un processus continu tout au long de votre séquence.
https://www.canotech.fr/a/les-differents-types-devaluation
Les apports de la recherche
Pour Sophie Genelot, enseignante chercheuse à l'INSPE de Dijon, il conviendrait de parler de "situation évaluative" plutôt que d'évaluation. Vous trouverez ci-dessous, 2 diaporamas que j'ai construits à partir de ses travaux (et avec son accord) pour former les contractuels de SVT recrutés par l'académie de Dijon.
Objectifs de l'évaluation cliquez 
1 evaluation objectifs (1.29 Mo)
Fonctions de l'évaluation cliquez 2 evaluation fonctions (671.15 Ko)
sources : Conférence de consensus sur l'évaluation du Cnesco
https://www.cnesco.fr/fr/evaluation-en-classe/
L'évaluation explicitée par les étudiants de Master CFT
Évaluer POUR les apprentissages
Réflexions autour de l'évaluation, par François Muller, Agrégé de l'Université, classe exceptionnelle, Officier de l'Ordre des Palmes académiques, Prix Louis Cros de l’académie française, 2005, Prix des acteurs publics, 2012, Prix Erasmus+ 2019
Date de dernière mise à jour : 30/07/2025